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一、中式教育的优点：
1、中国式教育保证了一个底线公平，主要是高考。
对一个地区内的大多数人而言，分数年前人人平等。并且目前还找不到更合理的替代方式。因此在一个人口众多的国家里，用公平的方式选拔人才，可以更好地体现出教育制度的优越性。
2、中国式教育有九年义务教育，更高地提高了国民素质。
九年义务教育保证每一个孩子都有上学的权利，都有获得知识的权利。九年教育下来，虽然不一定能成为学界精英，但是生活日常是没有什么问题的，扫除了文盲，提高了国民的素质。
3、中国式教育适应范围广。
中国式教育适合的是大部分人，目前的综合素质教育也注重了因材施教，开放了许多兴趣课，让孩子做出选择，在一定程度上是不错的教育方式。
二、西式教育的缺点：
1、“教”而不“育”，造成美国人严重的医疗和健康问题。
2、不懂“教其心”，只知道教知识和技术，导致美国教育无法服务于人生的发展需要。
3、西方学生在校时间太短，就算学校很好，也无法进行良好的学术性提高。
4、西方普通中小学生鄙视学术价值，推崇体育明星，以及“耍酷”的价值取向，让学校无法提高教育品质。
扩展资料：
中式教育的弊端：
1、因材施教没有做好。
每一个个体都具有多种智能，然而教师和家庭缺乏“发现的眼睛”，在班级授课制的教学组织形式下，老师无暇关注到每个孩子的成长，同时，普通家庭的家庭教育一直都处于焦虑中，想要进行良好的家庭教育无从下手，亦或对孩子毫不过问，因而导致绝大多数的孩子的潜能并不能得到充分发挥；
2、高中与大学衔接存在问题。
学生学习的动力不足，前紧后松，致使大多数的普通大学生一入校便开始“放飞自我”，实际上，大学才是人生刚刚开始的起点，而我们中的一些人不关心社会，不关心他人，缺乏善意，只为毕业，只为谋生；
3、应试教育缺乏思辨能力。
学生缺乏独立思考和判断的能力，对信息不加甄别，便人云亦云。最重要的是丢掉了创造性思维。
中国家庭教育的现状如何？
在中国大多数父母认为“乖孩子”（不捣乱、安静、乖巧、听大人话）就是好孩子。实际这样教育还是是存在很多弊端的，那以下中国父母在教育孩子存在的一些问题。
一、目前我国留守儿童已达2000万，孩子的家庭教育缺少或空白。老辈人对孩子的行为习惯重视不够，导致孩子在学校形成我行我素、任性、偏僻。
二、过分溺爱，忽视非智力因素的培养
孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性，但是在世界教育中，中国父母对孩子的溺爱程度名列前茅。除了过分溺爱，中国父母会让孩子很小就上学前班、辅导班之类的，严重扼杀小孩子的心理、兴趣等这些非智力因素。
三、父母言行不一致。例如;跟孩子说4点接，但是4点半才去。父母言行不一致会使孩子认为做事情不需要一个固定的准则。所以就会产生孩子再面对家长的要求时，常常不去做。
四、父母意见不一致。很多父母在教育孩子方面各持己见，常常在孩子面前吵架，这样会使孩子产生不安全的感觉。
五、父母爱攀比。很多父母会说“你看看谁家谁家孩子学习多好”“你看谁家谁家孩子多听话”之类的话语，拿自己孩子跟别人家孩子做比较，严重打击孩子的上进心、积极性。
六、对孩子高期望。以自己成人的角度来对孩子高要求，把自己以前都没有学会的，通通让孩子学。
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家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。越来越多的人开始关心中国家庭教育，前几年，催生出来的中国式家庭教育，也让很多家庭父母深深的反思起来。
纵观我国现阶段家庭教育，普遍存在以下九大教育形式！
1.对孩子过度保护，过分溺爱
随着计划生育的普及以及人们价值观念的改变，少生优生也就成了人们的主要生育观念。因此很多家庭都出现了独生子女的局面。特别是近二十多年来，孩子在家庭中的位置越来越高。一些家长对孩子宠爱有加，对孩子几乎是百依百顺、有求必应，捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了。
其实，无论父母的安排多么完美，缺乏自我探索会导致孩子成年后对自我产生怀疑。与此同时，溺爱型教养与专制型教养一样，会减弱孩子的成就动机。也就削弱了孩子在学业或事业上获得成功的动力。
此外，溺爱容易造成孩子自我中心、任性自私以及缺乏同情心的性格特质，会影响到他们与同伴的人际交往和亲密关系的建立，最终引发一系列心理问题。某咨询机构调查数据显示，在寻求心理咨询帮助的家庭中，溺爱型家庭比例高达70%～80%。
实质上，溺爱是一种懒惰与不负责任的爱。因为溺爱孩子的父母，他们的爱指向的并不完全是自己的孩子，而是他们内心中的孩子。父母把自己的需求投射到孩子身上，通过满足孩子的各种愿望来消除内心的紧张感。
李天一就是溺爱最好的例子，由于李双江老来得子，对这个幼子特别在意，因此难免会出现过多的溺爱，也因此才成就了现在的李天一。
2.专制教育
在我国，自古以来就有“棍棒底下出孝子”的教育文化。在当前仍有很多家长都是这种教育思想，他们认为孩子是自己的，自己有权教育孩子，而打骂这样的教育是最好的教育方式。
其实，这种打骂的粗暴教育方式，不但达不到父母想要的教育目的，反而还会使孩子形成说谎，仇视，冷漠，孤僻攻击等心理问题。而这往往会成为日后走上犯罪道路的根源，也会造成孩子离家出走、上吊自杀等教育悲剧。
现在网络报纸上的这种教育例子不胜枚举。
3.放任自流式教育
在现代教育家庭中，有许多开明的父母认识到传统教育的弊端后，开始采取“宽松明主”的教育理念。对孩子持着不溺爱、不专治以及不粗暴的态度。
这种方式虽然能够让孩子自由发展，但得有个度，不能任其发展。孩子在自由发展的同时，父母也要给出必要的引导与教育，不让孩子在社会中迷失了方向。
4.对孩子总是抱有过高期望
现在很多父母都是望子成龙，望女成凤的心情极其迫切。这种对子女期望过值过高的现象已经成为了一种特殊的社会病态心理。
希望孩子能出人头地，这种心情能够理解，但是父母要把握住一个度，不能要求过高或过严，否则会让孩子觉得目标遥不可及，严重影响孩子的性格发展和身心健康。
还有一类父母就是喜欢把自己未完成的愿望寄托在自己的下一代身上，这其实也是一种错误的教育观念，因为这种父母是自私的，他并愿意去了解孩子的想法，一意孤行只会毁了孩子的一生。
陶行知老先生曾说过：‘教育孩子莫做人上人，莫做人外人，要做人众人。”因此，父母教育孩子要先衡量自己子女的能力，给予适当的期望值方可。
5.喜欢唠叨，喜欢多批评少表扬
家庭教育中有一种常见的毛病，就是家长的唠叨。尤其是母亲表现尤为突出。教育中长期使孩子处于唠叨的教育中，只会烦扰孩子，激发他的逆反心理，影响亲子关系，破坏教育效果。
心理学家认为，一个人唠叨是自己不自信的表现，唠叨与培养孩子良好个性是相反的。
还有些父母总是在意孩子身上的缺点和不足，却很少关注和表扬孩子的优点。这种教育方式很容易泯灭孩子的自信心，产生自卑感。
我身边就有个朋友的父母是如此，朋友和他父母在一起的时候，朋友父母总是说他这不好那不好，朋友反驳两句，其父母就说我这是为你好，我批评你是因为不希望其他人说你！朋友每听到这里就不在发言了，
有一次，朋友的父母又开始说他这不是那不是，朋友实在忍不住了，就反问道，你们总是说我这不是那不是，永远都只能看到我身上的缺点，那你们能说说我身上的优点都有哪些？
朋友父母听后，当时尽无言以对！沉默了三分钟后，大家不欢而散，后来朋友母亲私下问朋友,你说说你身上都有哪些优点？朋友只回了句，自己想！母亲当时就说到：我就是想不到，才问你的！朋友听后，当时就伤心不已！
6.家长不能言传身教，不能以身作则
在孩子成长的过程中，孩子的一切行为都会模仿自己的父母，但是现在很多父母对自己的孩子说教是一回事，但是自己却是说的和做的不一。因此也起不到带头作用。
家长达不到言传身教，将会使孩子学到虚伪的不良品质，久而久之，孩子就会形成孤独、冷淡的心理，对生活失去了希望，上进心和求知欲丧失。
7.只重视孩子的考试能力，忽视孩子能力、品质的培养
我国的应试教育也导致越来越多的父母只在乎孩子的学**成绩，因此导致现今社会产生了很多高分低能的学生。
如果父母只注重孩子的考试能力，忽视其他能力的培养，长期下去，会使孩子在生活能力，思考问题能力，学**技能，独立解决问题能力，组织协调能力以及交际能力上十分欠缺。
8.误导孩子正确思想的形成
在孩子教育现象还有一种情况非常常见：孩子被板凳绊倒，父母会赶紧跑过去抱起孩子，然后边拍打责怪板凳边安抚孩子。
若孩子在这种教育环境中长大，也将学会抱怨别人和不负责任。当孩子遇到困难时，父母不必急于出面，让孩子自己去面对问题，自己承担责任是最好的。
9.不能正确理解、体会孩子的心
生活中总有一类家长认为孩子吃得好穿的好，孩子想要的都能满足他，孩子就肯定会幸福。但事实上，这种幸福感，其实是父母强加在孩子身上的感觉。
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