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(1)图甲、乙实验单一变量是胚芽鞘尖端是否感受光的刺激,证明胚芽鞘感光部位在胚芽鞘的尖端有关,而不是在尖端下面的部分.
(2)图丙实验证明顶端产生某些物质向下运输,即作用部位是胚芽鞘尖端下面的伸长区,使得胚芽鞘向光弯曲.
(3)在一定生长素浓度范围内,随着生长素浓度的升高,促进作用增强,到最适浓度时促进作用最强,超过最适浓度,抑制上述作用,浓度过高时抑制生长,甚至死亡,说明生长素具有两重性.
(4)切去胚芽鞘一段进行植物组织培养形成完整的植株,体现植物细胞具有全能性.而动物细胞培养时,特有的培养成分是血清或血浆,还需要一定的溶解氧(细胞代谢必需的)和渗透压;而原理是细胞增殖,结果产生大量相同的细胞.
故答案为:
(1)胚芽鞘的向光弯曲的感光部位在胚芽鞘的尖端有关,而不是在尖端下面的部分
(2)胚芽鞘的向光弯曲,是由于顶端产生某些物质向下运输导致的
(3)在一定生长素浓度范围内,随着生长素浓度的升高,促进作用增强,到最适浓度时促进作用最强,超过最适浓度,抑制上述作用,浓度过高时抑制生长,甚至死亡
(4)完整的植株?动物血清溶解氧和渗透压?大量相同的细胞
为验证适宜浓度的生长素通过促进细胞分泌H+,进而促进细胞伸长,有人设计了如下实验.(一)实验:(1)
(1)生长素是微量、高效的一类化合物,对植物生长发育有重要调节作用.观察图2可以看出1mg/L浓度的生长素溶液中培养,促进切端伸长的效果最明显.
(2)震荡培养可增加溶液中的氧气的量,还能使切段与溶液成分混合均匀.
(3)对照试验的溶液为含糖的磷酸盐缓冲液,所以生长素类似物A要溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中;切段浸泡在蒸馏水中可以减少切段自身产生的生长素的影响.
(4)据图2,生长素类似物A溶液浓度为0的即为对照组,切段的平均长度是7mm,与7mm比较,浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长有促进作用,与浓度为1mg/L的结果相比.浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是促进伸长的作用减弱.
(5)试验得到的数据要如实填写,误差大的可以重复试验.
故答案为:
(1)调节? 1
(2)①氧气? ②均匀
(3)含糖的磷酸盐缓冲液? 切段中内源激素.
(4)7.0? 有? 促进伸长的作用减弱?
(5)C? 重复实验
下列是生长素发现的一系列实验(实验材料为燕麦胚芽鞘),请认真分析实验条件和现象,回答下列问题:(1
(一)(2)①实验设计要遵循单一变量原则,因此实验过程中要控制好无关变量,所以要选择生长状况一致的黑暗中萌发的小麦种子进行实验.
③该实验的因变量是胚芽鞘的生长情况,可通过测量胚芽鞘的长度来判断,因此一段时间后,要测量并统计各组胚芽鞘的平均长度.
(3)一定浓度的生长素能促进胚芽鞘的生长,因此第1组的胚芽鞘生长明显;根据实验材料与药品可知第2组的处理方法应该是:10只胚芽鞘+10-5mol/L生长素溶液+pH值为9.0的缓冲液.
(二)(1)胚芽鞘的尖端能产生生长素,因此要切除胚芽鞘的尖端,以排除胚芽鞘尖端产生的生长素对实验的干扰.
(2)该探究实验还需遵循平行重复原则,所以步骤③中需重复实验,目的是减小实验误差.另外,该实验中选择生长一致的幼苗、平均分组、置于相同且适宜的温度下培养、测量并统计各组胚芽鞘的平均长度等措施也是为了达到这一目的.
故答案为:
(一)(2)①生长状况一致?③测量并统计各组胚芽鞘的平均长度
(3)
| 组别 | 处理方法 | 结果 |
| 1 | 胚芽鞘生长明显 | |
| 2 | 10只胚芽鞘+10-5mol/L生长素溶液+pH值为9.0的缓冲液 | |
| 3 |
(2)减小实验误差(一次实验的偶然性太大)?
选择生长一致的幼苗、平均分组、置于相同且适宜的温度下培养、测量并统计各组胚芽鞘的平均长度
(1)A、B实验中A在单侧光的照射下弯向光源生长,B虽然有单侧光但整个植株被不透光的装置罩住,可以说明胚芽鞘尖端具有向光性.
(2)要证明感光部位是尖端,尖端是否接触光照是自变量,故选C、D(或A、C、D).
(3)E、F实验的单一变量是琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端.
(4)A中胚芽鞘由于单侧光的刺激表现为弯曲生长,G中接触过胚芽鞘的琼脂块放在右侧也引起弯曲,可以说明向光性是由于单侧光引起某种物质分布不均匀引起的.
(5)H是接触过尖端的琼脂块放在左侧,应该弯向右侧.预测该现象是依据实验是C、D、G,因为C、D、G说明“弯”的本质是生长素的分布不均匀.
故答案为:
(1)向光性(2)C、D(或A、C、D)
(3)尖端产生了某种促进生长的物质琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端
(4)单侧光引起某种物质分布不均
(5)向右弯曲C、D、G
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