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对幼儿如厕教师最合理的做法是允许幼儿按需要自由如厕。
针对幼儿的如厕教育，最合理的做法是“引导与倡导相结合”。这既包括了对幼儿进行正确引导的途径，还必须倡导树立良好的如厕习惯，并通过有效的反馈手段让幼儿了解到其行为对自己与他人有着怎样的影响。
1、建立正确的意识
首先需要为幼儿营造一个环境和氛围，使其认识到上厕所是一项基本的生活技能，需要经过学习、习惯养成与维护。
在此过程中，老师需要针对不同年龄段的幼儿采用不同的方式进行引导，并通过游戏与绘本等形式营造轻松、舒适的氛围，让幼儿愉悦地接受如厕教育。
2、个性化引导
每个幼儿的生理发展与性格特点都不尽相同，因此在如厕引导时，需要因人而异，采取个性化的引导策略。
比如，对于有些害羞的孩子，可以私下进行引导，避免在公共场合引起注意；同时，对于一些情绪较为紧张的幼儿，可以通过放松活动等方式帮助其放松身心，达到顺利上厕所的效果。
3、积极的反馈与奖励
在幼儿如厕过程中，老师需要注意及时给予积极的反馈与奖励，让孩子们了解到好的行为是值得鼓励和赞扬的，从而逐渐形成积极的情感认知。
比如，当幼儿能够按时去厕所、独立完成上厕所等等，老师可以提前告知他们将会得到怎样的奖励，并在学期末向家长汇报孩子完成如厕任务的情况，激发孩子持续进步的动力。
4、营造卫生习惯
正确的如厕习惯不仅仅是指如何正确上厕所，还包括保持良好的个人卫生习惯，如洗手等。针对这一点，老师需要为幼儿营造一个良好的卫生习惯，让孩子们逐渐养成良好的个人卫生习惯，从而有效预防疾病的传播。
同时，老师还需要不断引导、倡导和检查孩子们的卫生习惯，让幼儿养成自我排泄、自我清洁、自我护理的好习惯。
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