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学渣有两种
一种是愤世嫉俗，反感考试，感觉自己是金子却没被人发现，自己是千里马却没遇上伯乐的青年，或者已经灰心丧气，放弃努力的青年。。这样和学霸基本没有可比性了。
当然还有另一种就是“伪学霸”
也就是有着当学霸的心，却得不到学霸考的成绩。这种要比第一种学渣要有前途，但是这些伪学霸可能犯了一个大忌，就是用错误地方自我满足的方式代表自己的努力程度，于是有一种自己始终在努力的错觉，但实际上并没有什么实质性的成果。
具体的错误自满的方式可能有以下几种：
1.没有明确的任务目标，用“心理满足”代表努力程度——有的“伪学霸”在衡量自己是否“努力”的时候，参考的标准不是自己“该做多少事”，而是“能做多少事”，即心理满足了，做到不想做为止。这些同学往往缺少一个客观尺度的制约——任务目标。
于是他们学习的初衷，便成了告诉自己，或者让自己相信“我今天努力学习了”“我今天竭尽全力了”，让自己获得心理上的安慰与满足，而不是真正地按部就班投入到了有计划的学习当中，于是往往觉得自己的学习过程很充实，但其实离应该完成的任务数量，应该学习到的层次还差了很远。
2.只求寻找经验，不去切身实践，用“经验满足”代表努力程度——一些“伪学霸”有这样一个特点：到处咨询，到处上课，到处寻求好的学习方法，好的单词书，好的参考资料，好的老师等等，于是便以为自己“走上了提分大道”。
提到该怎么去做，这些同学往往是烂熟于心，但是没有付出实际行动。也就是说，这些同学始终在做一件事情：寻求经验。把寻求经验的过程误认为是努力的过程，知道的经验多了，自己也就满足了。但是这种同学就好比知道全世界所有的水源，但是不迈出步子打水一样，最后的结果就是两手空空。
辨别方法有四点，分别是做题，预习，时间管理，自律性。
第一点，做题。
学霸做题从来不是挑简单的做，简单题做起来是顺手，但太简单的题做了再多，对自己的成绩没有任何提升。越是难的题越想搞明白，思考的过程就是对知识的提取的过程，就是一个快速地查找知识点的过程。而学渣呢，只想做简单题，并以此获得满足感，遇到稍有困难的题，就不愿意想了。
第二点，时间管理。
合理的时间管理，可以让学习效率有数倍的差别。如果单独只做一件事，其实只要会做，大家的效率其实相差并不会太大。但一天之内，或者在某一个时间段内有一大堆的事情要处理，这时候就考察大家的统筹计划能力了。时间安排就显然格外重要了。哪些事情况要先做，哪些事情无所谓先后的，这些大家心里都要有数。也就是说，事情有轻重缓急，安排得当了，省时省力，效果又好。比如说课间的十分钟，如果会利用的同学，它可以抵得上一般同学一个小时的效果。
学习时间管理表
第三点：自律性。
学霸的自律性远远高于学渣的自律性。他们不需要老师布置作业或任务，就知道自己应该做什么事情了。所以即便像星期天大家都去玩，学霸也会在周六，加班加点提前把要完成的作业做完，一点不影响自己的学习进度。
第二点，预习。
学霸每节课的知识点都会提前预习，上课时就能完全跟上老师的思路，还能顺带着总结、复习了，加深了理解。学渣则是等着老师来讲课，课堂勉强能跟上，听着好像是那么回事，但下课后由于不懂得及时巩固，课后大部分的知识点都还给老师了。
自律学生预习
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