网上有关“如何培养托班幼儿良好进餐的习惯”话题很是火热，小编也是针对如何培养托班幼儿良好进餐的习惯寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
一、餐前活动的组织
1、餐前安静活动帮助幼儿调节情绪，让幼儿在良好和愉悦的情绪下进餐是餐前安静活动的主要目的。餐前尽量避免剧烈运动，可进行一些安静活动，使幼儿较为兴奋的情绪逐渐恢复到平静，如欣赏故事《大公鸡和漏嘴巴》，使小朋友懂得吃饭时东张西望，注意力不集中，
就会造成桌面、地面、身上弄得不干净，教育幼儿吃饭时要专心。故事《小黄莺吃饭》使幼儿形象地理解不吃饭就没有力气了，飞也飞不动了，唱歌比蚊子还轻，多难为情呀，从而了解食物对人体的作用。以及通过一些儿歌潜移默化的告诉孩子们一些用餐时的小礼仪。
也可在餐前让孩子猜猜今天吃什么菜，向孩子们介绍今天要吃的食物，并且介绍这些食物的对宝宝身体的益处，幼儿带着一个愉悦、期待的心情去用餐。
2、餐前洗手进餐前洗手是十分重要的。我们通过儿歌“小手真有用”、“小手洗一洗”让幼儿了解小手的作用，并学习洗手的方法。在教幼儿洗手时，根据小班孩子的特点，我们特地在墙上张贴了一组洗手步骤图，并且在每张上配上了一些简短的字，将洗手方法分解成相互联系的几个步骤：卷衣袖，把手打湿，擦肥皂，搓洗手指、手心、手背，冲洗干净，甩掉手上的水，用毛巾擦干。我们让孩子一个动作一个动作地学，还将这些动作编成朗朗上口的儿歌，“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，卷起袖子再洗手，手心搓一搓，手背搓一搓，两只手儿甩一甩，小手变得白又白。”在多次的反复练习中，幼儿逐步掌握了正确的洗手的顺序及方法，养成了餐前洗手的好习惯。
二、进餐过程中的组织
1、宽松、愉快的用餐氛围创设一个干净、整洁的进餐环境，进餐时为幼儿播放轻音乐，使幼儿在优美轻松的音乐中安定、愉快的进餐。对进餐表现好的幼儿，教师用眼神投给他们赞许的目光，用亲切的摸头等形式表示赞扬，激励幼儿积极用餐。对进餐中有过失的幼儿一定要宽容，如有的孩子掉 饭菜、剩饭、不小心把饭倒在地上，当出现这种情况时，我们不能训斥、命令、批评，而要采用亲切、关心的态度，宽容、谅解孩子。幼儿进餐是否有食欲与情绪好坏紧密相关。因此，教师在幼儿进餐前后不要批评孩子。比如：有的孩子打了人，
或做错了事，老师要等他吃完饭再做处理，以免影响幼儿进餐的情绪。在进餐过程中，绝对不能让幼儿哭叫，以免将食物吸进气管。宽松和谐的精神环境，平等亲切的师生关系，能使幼儿身心愉悦放松，有利于增进幼儿食欲。
2、纠正幼儿偏食、挑食的情况
餐前诱导法：根据小班幼儿喜模仿的特点，利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。在进餐前，教师有意识的吸吸鼻子，夸张的说：“哇，今天的菜好香啊，看还有木耳炒肉片呢，多香啊！营养很丰富，肯定好吃极了” 教师热情、亲切的语气引发了幼儿的食欲，这样，小朋友们也学着我的“馋”样，动手吃起饭来。班里有的孩子不喜欢吃蔬菜，碰到吃蔬菜时，很多小朋友就皱起了眉头，挑着拣着就是不愿意吃，我就拿了一个玩偶“小白兔”来帮忙，以“小白兔”的语气说：哟，今天吃我最喜爱的青菜呀，我要吃，我要吃。孩子们一看，小兔要来抢他们的菜吃，一下子来劲了，都低下头吃起了青菜，吃得又快又香。对于小班的幼儿，老师利用夸张的动作，有趣的故事来吸引幼儿进餐的欲望，效果很好。同时，我利用幼儿爱模仿动画人物的特点，告诉他们哪种食物是哪个动画人物爱吃的，从而让幼儿也爱上吃这种食物。如吃菠菜汤时，有的小朋友不爱吃菠菜，我就问了几个问题激励幼儿，我问“小朋友有没有看过《大力水手》的动画片啊？”小朋友都说看过，我再问“那么大力水手最喜欢吃的食物是什么呢？”许多小朋友马上说是菠菜，我说：“是啊，大力水手吃了菠菜会变的很神通，能完成很多本来做不了的事，吃了菠菜它能飞上天，还能变出宇宙飞船让小朋友到天上游玩呢”听了我这些话幼儿心已有所动了，我再说菠菜汤味道鲜美、营养丰富幼儿时，幼儿已经等不及想吃了，这次的菠菜汤空前畅销。比如吃西红柿时我会说，这是天眼神牛最爱吃西红柿，吃了西红柿力气会变的很大，美人鱼最爱吃海带所以才长的这么漂亮”,我利用幼儿爱看动画片爱模仿动画人物的心理，激励幼儿吃各种食物，从而保证了幼儿食物有均衡的营养。
少盛多添、逐渐加量的方法：教师给幼儿盛饭时，有意不盛得太多太满，留一点菜和饭等到吃完时再添。因为一次性给幼儿盛太多的饭会让幼儿有恐惧感，面对太多、太满的饭菜会加重幼儿的心理负担，产生畏难情绪。而且孩子对盛饭、添饭很感兴趣，每添一次都会自豪，增加了孩子的信心。所以我在给幼儿盛饭时，有意不盛得太多太满，鼓励幼儿吃完再添。
这样既不减少饭量又不会使孩子对吃饭有畏惧感。有些幼儿挑食，如果要他一下子改过来是不太可能的，对这类幼儿可采用“逐渐加量”的方法。如有的幼儿不吃绿色蔬菜，开始少给他盛点，以后逐渐增加，让他慢慢的逐渐适应，教师及时鼓励：真棒！再盛点吧！今天，
你学会吃胡萝卜了，真了不起。在老师的反复鼓励下，激起幼儿的食欲，帮助孩子逐渐改掉挑食的毛病。
座位安排法：模仿是幼儿的天性。同伴的榜样能引起幼儿注意，更能激发幼儿模仿的兴趣。进餐时，老师应为幼儿树立正面榜样。对不挑食，一口菜一口饭，不掉饭粒，细嚼慢咽的幼儿当作典型榜样，去教育其他幼儿，让他们主动调整自己的不良行为。同时，教师还要有意识的把进餐表现好的幼儿与偏食、吃得慢的幼儿座位安排在一起，用身边的榜样影响带动他们，这样，他们看到自己周围的好朋友吃得这么香，受到感染和鼓舞，渐渐也吃得快，吃得香了。
表扬、奖励法：表扬对于幼儿来说是一种极大的心理认同，当幼儿的某些方面有了进步的时候，教师给 予及时的肯定与鼓励能有效地激发幼儿积极的情感，使之已有的一些良好习惯、技能得到进一步的巩固。在进餐的过程中，对于幼儿的好的行为，哪怕是一点点进步，
教师都给予鼓励，如奖给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片，或是一个微笑、拥抱等精神奖励，都可调动幼儿的积极性，促使幼儿良好行为的巩固。对此，孩子们积极性很高，进餐习惯也明显进步了。
三、餐后活动组织
引导孩子吃完后将自己餐桌上、碗里的事物残渣清理干净，倒在指定的地方， 并把碗轻轻地放放在固定的地方，养成饭后漱口、用毛巾擦嘴的习惯，告诉幼儿餐后漱口、擦嘴不仅能使幼儿的牙齿得到保护，而且也会养成整洁、干净的好习惯。我利用儿歌教幼儿正确漱
口的方法：喝口水，转三转，吐出来，牙齿好。洗脸时让孩子摊开两只小手放上毛巾，边擦边念儿歌：这边擦擦，那边擦擦，嘴巴擦擦，鼻子擦擦，眼睛擦擦，虽然他们的动作还不是那么的协调，但都能饶有兴趣地完成整个洗脸过程，良好的习惯在不知不觉中养成。
由于个体差异，幼儿的进餐速度有快有慢，于是我就组织先吃完饭的孩子看一会图画书，或者给他们讲一会故事。等孩子们全部吃完后，我就带他们做一些安静的活动，比如：拍拍手、听听优美的音乐、或者做一些手指游戏、智力游戏等。
四、家园共育培养幼儿良好的进餐习惯。
幼儿良好进餐习惯的培养单靠在幼儿园的培养是不够，还需要家园的一致性，统一行动，才会收到预期的效果。家长的生活习惯直接影响着幼儿进餐习惯的建立，我们利用家长宣传栏向家长介绍了孩子在园进餐中普遍存在的问题，以及偏食、挑食对孩子带来的严重后果，以引起家长的重视。并经常与个别进餐习惯差的幼儿家长交流寻找原因取得共识，寻求解决方法。要求家长在家以身作则，谨言慎行，帮助幼儿改善不良的进餐习惯。教师及时把幼儿在园的表现及时反馈给家长，请家长也将幼儿在家情况如实转告老师，这样双方配合积极施教，让幼儿在和谐的环境中建立良好的饮食习惯。
行为习惯是可以通过教育来培养的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。幼儿良好进餐习惯的养成不是一朝一夕之功，相信通过各方面的努力，我想我们的孩子都能养成良好的进餐习惯，拥有一个健康的体魄并茁壮成长。
幼儿期是孩子生长发育的关键期，平衡的膳食、合理的营养是保证幼儿健康成长的重要物质基础，而良好的进餐习惯能促进幼儿身心的健康成长，从小培养幼儿良好的进餐习惯，对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。
你是否曾经为幼儿因挑食哭闹，忧愁吗？
你是否曾经为幼儿进餐中出现的各类问题，烦躁吗？
新的一学期即将开始，势必会碰到乖的、调皮等等的幼儿，心烦吗？有没有想过他们的第一顿点心、午餐怎么安排？会碰到哪些问题？要怎么解决？……这些你都想过吗？切记，一定要事先准备妥当，到时就会游刃有余了！
经过一学期的理论学习、实践研讨等，梳理出了关于在园幼儿午餐前后出现的问题与相应的解决措施。
方法/步骤
第一篇：进餐前的准备
1、幼儿洗手和保育员分发饭菜的时间相差悬殊，到天冷后饭菜易冷。
教你几招——
——沟通和配合：利用空余时间，和保育员沟通下，可询问保育员分发一桌饭菜大约需要多少时间，然后自己控制好时间，安排幼儿洗手入厕，同时三位教师都要做到眼明手快，及时观察。
——洗手的速度:除了老师的眼明手快，同时要提高幼儿的洗手的速度，所以可以运用儿歌等方式来进一步提高，最终能和保育员的操作速度相一致。
2、准备用餐时，根据保育员分桌子来安排幼儿洗手，所以整个过程变得很混乱。
教你几招——
——多交流、多配合：通过教师的沟通与交流，确定桌子分发的顺序。
3、餐前介绍内容，先入坐的幼儿就不能听到。
教你几招——
——多媒体的利用：可收集一些蔬菜、水果的制作成PPT，这样便于全班幼儿认识与了解。
——菜单的了解：提前了解当天的菜单，介绍时就得心应手了，也不误时。
4、幼儿搬与摆放小椅子的声音过响。
教你几招——
——儿歌提示：“言行同步”会让孩子知道什么事情该怎么做。他们更会乐在其中。
——及时提醒：小班幼儿年龄段的幼儿需要多提醒，所以在各个环节中可以多提醒，以进一步巩固幼儿的经验与技能。
——一致一贯：不仅班级教师的要求要一致，并且要坚持，不能今天是这一顺序，明天又更改，这样不利于幼儿学习与记忆。
5、教室里有奔跑现象。
教你几招——
——规则制定：对于班级中幼儿的奔跑现象，可以制定一些符合幼儿年龄特点，简单、清晰的规则，有奖惩制度。
——故事引导：可以利用空余时间、午睡前故事或学习活动等以故事的形式，让幼儿了解在教室中奔跑的后果，引导幼儿在日常生活中会注意。
——多加提醒：在每次小便洗手时，教师不要觉得每次都提醒烦，小年龄段的幼儿是需要多次以及反复提醒，这样有利于规则意识的养成。
6、椅子塞好后，再去小便洗手，到吃饭时仍需拉椅子。
教你几招——
——坐椅方法调整：原来坐椅步骤：先搬椅子塞到桌下，然后小便洗手，再把椅子拉出坐下；调整的步骤：先搬椅子放在桌边，椅外边与桌边相平，再小便洗手握好，到座位，侧坐下转90度。
——儿歌引导：“言行同步”会让孩子知道什么事情该怎么做。他们喜欢这样的形式，更会乐在其中。
第二篇：进餐中
一切都就绪了，开饭咯！有的幼儿自己不会用勺吃饭？有的幼儿不喜欢吃？有的幼儿哭了？怎么办呀？怎么办？
目前90%的幼儿在家都是由家长喂饭的，很多孩子在家养成了挑食、偏食、边吃边玩等不良的进餐习惯，进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，出现了各种各样的进餐问题，头疼吗？
1、幼儿进餐时坐姿不一，甚至有的翘起了二郎腿。
教你几招——
——儿歌提示：可以编一首关于坐姿的儿歌，这样经过反复地念，会让幼儿在潜移默化中学会约束自己。
——多次提醒：小年龄段的幼儿需要多次以及反复的提醒，因为他们比较容易忘记，
——家园一致：与家长进行沟通，重视幼儿的坐姿，特别是小年龄段的幼儿，能力超强，所以请家长在家也要注意自己的坐姿，做好榜样工作。
2、不会用勺
教你几招——
——记录姓名：作为一名教师，首先要清楚班级中有哪几位幼儿是不会使用勺子，记录好姓名甚至可以贴在班级布告栏中，真正做到心中有数。
——家园共育：不会使用勺子的幼儿姓名已记录好，可以与家长进行交流，并要求家长与园达成一致做法，这样有利于幼儿的成长。
——区域中练习：可以在娃娃家、益智区投入喂食的游戏，可以锻炼幼儿使用勺子的能力，并也能激发幼儿对使用勺的兴趣，增强自信心。
——多鼓励、奖励：当幼儿有一丁点进步时，不要吝惜表扬的语句，及时的表扬幼儿，会收获到更多。
3、吃饭时不扶碗，易翻
教你几招——
——儿歌提示：可以编一首相关的儿歌，当然可以根据幼儿的喜好，加入一些幼儿喜爱的动物，如小兔吃饭不扶碗，扑通，掉在地上。
——多加提醒：在幼儿进餐时，教师可时不时地提醒幼儿要手扶碗吃饭，否则会翻，这样如给幼儿“打预防针”。
——家园一致：班级中可以开设一些关于进餐的小讲座，同时也可以利用网络、家园联系窗等媒介，让家长了解园内进餐的步骤与内容，并请家长尤其是祖辈在家也同幼儿园做到一致，使幼儿养成的习惯。
4、偏食，挑食
教你几招——
——故事引导：可以通过一些故事，特别是如小猫爱吃鱼这类动物是主角的故事尤为吸引幼儿，作用很大，这样逐步来引导幼儿改善偏食、挑食的习惯。
——多鼓励、奖励：幼儿的一丁点进步都是值得鼓励的，所以不要吝惜，多用鼓励的话语、或贴纸等来奖励他，这样更会启发他，改变他，改善挑食偏食习惯。
——家园共育：和家长多沟通、交流，并可以通过一些讲座，育儿知识等等让家长了解挑食、偏食的危害与改善这一行为的方法，逐步提高幼儿的良好习惯。
5、吃饭时易分心，易讲话
教你几招——
——多提醒：幼儿进餐时，教师要注意教室中的一切，做到眼观六路，耳听八方，发现幼儿吃饭有些分心，及时提醒。
——规则制定：利用空余时间，和幼儿共同制定小规则，如，吃饭时，不可以讲话，如讲话的话第一次提醒，第二次就要有“惩罚”了，如不能玩玩具，没有贴纸等等。
——家园一致：和家长交流情况，并请家长在家中做好榜样作用，尽量吃饭时不要多讲话。
6、做不到“四净”
教你几招——
——规则制定：和幼儿共同制定小规则，当然也让给幼儿一段时间练习与过度，不能急于求成，一步到位，所以一开始做不到“四净”，教师可提醒，但时间久了就要遵守规则了，做不到就用别的交换，如今天没做到“四净”，那今天有可能只能和老师讲故事，不能自己玩自己带的玩具。
——儿歌提醒：可以编些简易的小儿歌，这样的“言行同步”会让孩子知道什么事情该怎么做，并且他们更会乐在其中。
——故事引导：和幼儿讲讲小故事，自己改编的也可以，逐步引导幼儿正确地进餐，以及尽自己所能做到“四净”，做个卫生好宝宝。
——家园共育：可以把制定的小规则，编的儿歌与家长交流，让家长充分了解班级的进餐情况，并请家长在家中的做法与园一致，不让幼儿有松懈的机会。
7、幼儿用餐时碗没有放在身体中间。
教你几招——
——儿歌提示：编些儿歌，利用空闲时间念念，“言行同步”会让孩子知道什么事情该怎么做，并且也会乐在其中。
——辅助介入：教师可在餐桌上根据碗的具体放的位置安放三个小圆，让幼儿在进餐时对应放，这样就不会再出现这类情况，时间久了，幼儿养成习惯后可撤去这些小圆。
8、有的幼儿进餐时直接把汤倒入饭中，有的幼儿从不喝汤。
教你几招——
——家园共育：和家长沟通、交流，告诉他们吃饭不能把汤倒入饭中，这样不利于幼儿身体发展，并要求家长和教师一同监督幼儿进餐的良好习惯。
——多提醒：教师可留心，并记录下哪几位有这样的行为或习惯，然后每次进餐时三位教师尤其要注意这样的幼儿，逐步改善进餐习惯。
——故事引导：在睡前故事、空余时间或学习活动时，可适当地、有选择性地选择这类故事，引导幼儿了解正确的进餐步骤和方式，逐步养成良好的进餐习惯。
9、幼儿喜欢喂饭，不肯自己吃
教你几招——
——规则制定：教师可记录下哪几位幼儿是不愿自己进餐的，然后和他们约法三章，做到就奖励，若做不到可选择如不参加小游戏或无贴纸这样的“惩罚”来“处罚”。
——奖励为主：当幼儿有一丁点小进步时都要给予及时的鼓励与奖励，同时再幼儿进餐时教师也要多用鼓励的语言来激励他。
——家园共育：多和家长交流，相互了解情况，做到心中有数，并达成一致做法，促进幼儿进步。
——故事引导：通过一些小故事，甚至是在当下，教师可编个小故事，加入他们喜爱的动物，来引导幼儿要自己吃。
10、吃饭速度慢，含饭现象严重。
教你几招——
——多提醒：在进餐时，教师可运用一些巧妙地语言来提醒幼儿提高吃饭的速度。
——时间约束：可和幼儿达成一致，在一段音乐或故事后，如果在它们结束前吃完饭，就可以获得奖励。
——故事引导：利用一些故事，甚至可以是自己编的，在吃饭时或其他空余时间来和幼儿讲讲，渐渐引导幼儿加快进餐速度。
——家园一致：多与家长交流，了解家中进餐情况，并达成一致，渐渐提高幼儿进餐速度，特别是有含饭现象的幼儿。
11、 一到吃饭就哭闹
教你几招——
——了解原因：教师发现这样的情况后，先要与幼儿、家长进行交流，了解其中的真正原因，再对症下药。
——鼓励自己进餐：在幼儿进餐时，不要急于求成，慢慢地鼓励幼儿自己进餐，每次都用鼓励地语言来激励幼儿自己进餐，渐渐养成自己进餐的良好习惯。
——家园共育：家长都很担心幼儿在园的进餐情况，所以要多与家长沟通，特别是独立进餐有些困难的幼儿，请家长和教师在幼儿进餐方面达成一致，逐步提高幼儿进餐习惯，培养独立性。
第三篇：进餐后
幼儿吃完后应该将自己餐桌上、碗里的事物残渣清理干净，倒在指定的地方，并把碗轻轻地放放在固定的地方，养成饭后漱口、用毛巾擦嘴的习惯。他们都能听话，做到吗？
1、进餐中幼儿会受进餐后的幼儿影响，会分心
教你几招——
——动作加快：鼓励经常进餐慢的幼儿加快速度，或者可利用一些故事或儿歌、贴纸来进一步引导幼儿加快进餐速度。
——规则制定：如果在规定时间内用完餐的幼儿可以获得奖励。
——可安排进餐好的幼儿可进行安静的活动。如：看书。
2、幼儿能否一次都将自己的餐具摆放好？
教你几招——
——观察细致：在幼儿进餐完后，要多注意细节，观察幼儿摆放餐具的情况，如幼儿碰到困难，教师可用语言提示或实际帮助。
——提醒与帮助：教师不要急于求成，幼儿养成良好的摆放餐具的习惯也是需要一段时间的，所以教师发现幼儿困难时可多提醒与实际帮助。
——及时调整：其实如果幼儿实在不能一次摆放好餐具，可以回过头来考虑下，餐具有问题吗？方法有问题吗？很多同事反映，幼儿的手小，碟子不是很适合作为幼儿进餐的餐具，因为两个碗和一个碟子、勺子一次性不是很好拿，所以如果条件允许可以适当调整。
3、进餐速度慢，影响了户外散步的时间
教你几招——
——多提醒：在幼儿进餐时，可以时不时提醒幼儿加快进餐速度，还有，进餐尤为慢的幼儿要多加注意，可个别提醒。
——时间约束：可和幼儿达成一致，在一段音乐或故事后，如果在它们结束前吃完饭，就可以获得奖励。
——奖励机制：当然，可以以奖励的形式来激励幼儿加快进餐的速度，这也是个很不错的办法。
——小小值日生：达成一致，先吃完的幼儿可以当值日生，来帮助老师一起督促幼儿进餐。
4、毛巾的使用方式方法
教你几招——
——步骤统一：幼儿擦毛巾的步骤要统一，不仅班级教师的要求要一致，并且要坚持，不能今天是这一顺序，明天又更改，这样不利于幼儿学习。
——儿歌提示：把擦毛巾的步骤编成一首儿歌，利于幼儿学习与记忆。
——家园共育：把擦毛巾的步骤与儿歌一并告知家长，让家长了解后要求家园一致，有利于幼儿能力的提高。
5、进餐后半程，一位老师要去吃饭，保育员老师开始清理教室，然而另一个老师既要督促没有吃好饭的幼儿，还要照看吃完饭的幼儿，有点分身乏术。
教你几招——
——调整教师用餐时间：三位老师协调好进餐时间，尽量保持两位老师在教室中，并且在幼儿进餐时保育员老师不可打扫教室，因为这不利于幼儿进餐环境。
——辅助介入：可给先吃完饭的幼儿安排一些安静的活动，如看看书、做做手指小游戏。
——小小值日生：教师可请先吃饭的幼儿来帮忙做值日生，甚至可以是两个，一个幼儿负责吃饭的那些幼儿，另一幼儿可负责吃完的幼儿，这样不仅减轻了教师的压力，同时也培养了部分幼儿的管理能力。
6、放餐具时无秩序
教你几招——
——讲解清晰：要清晰且简单地告诉幼儿放餐具的步骤，让幼儿充分了解，这样利于幼儿学习。
——儿歌提示：可以把放餐具的步骤编成一首形象的儿歌，利于幼儿记忆，同时也能让幼儿边说边知道自己要做些什么。
——多加提醒：在幼儿放餐具时，教师可多加注意，发现幼儿有些许错误时及时纠正。
7、倒泔水时，会把饭菜倒在地上
教你几招——
——辅助工具的加入：由于原先泔水桶放在地上，幼儿需要蹲下来后再倒，所以容易倒在地上，因此可以调整泔水桶的位置，把泔水桶放在椅子上，这样幼儿与泔水桶的高度相平，不易倒在外面。
——适当添加：和后勤交流，是否可以根据幼儿的饭菜量适当添加给幼儿，减少浪费。
或许这不全面，但相信会有一点帮助；
或许这不完美，但相信会有一点价值。
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